Оскар Уайльд «Хлопчик-Зірка»

5 клас

Тема уроку: Повернення втраченого (за казкою Оскара Уайльда «Хлопчик-Зірка»)

Мета уроку: поглибити знання учнів про казку «Хлопчик-Зірка» та її персонажів; розвивати вміння працювати з текстом та підтекстом художнього твору, робити власні висновки та узагальнення про героїв; виховувати віру в силу добра, розуміння справжньої краси та прагнення жити за законами гуманізму

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Обладнання: портрет Оскара Уайльда, текст твору за підручником «Зарубіжна література. 5 клас», ілюстрації до казки «Хлопчик-Зірка», тематична добірка малюнків «Квіти», вітальні листівки для мам.

                                                       Епіграф

                                         Найглибше дивляться в серця

                                               людей очі, що найбільше плакали.

Еліза Ожешко

Перебіг уроку

І. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок

Завдання: пригадайте визначення понять «переклад» і «оригінал».

Якою мовою написано оригінал казки О.Уайльда? (Англійською)

          

Читання учнями початку казки (1-го абзацу)

-                     російською мовою

-                     українською мовою

-                     англійською мовою (читання заздалегідь підготовлено)

Висновок вчителя:  знання не однієї, а декількох мов дає можливість ознайомитись не тільки з оригіналом художнього твору, а й з різними його перекладами.

ІІ. Мотивація  навчальної діяльності

Квіти…Вони бентежать, хвилюють. У поетів  народжуються рядки, присвячені цим  дивам природи.

Заплющіть очі. Спробуйте уявити собі квітник. А на ньому посаджені дбайливими руками…

  

v    Які саме квіти ви побачили?

v    Хто їх може посадити? (Мама, бабуся…)

v    Які асоціації виникають у вашій уяві? (Гладіолуси, жоржини…)

v    Без яких квітів не уявляємо ми подвір’я в Україні? (Чорнобривці)

Оскар Уайльд – англієць. Все життя він прагнув поринути у світ справжньої Краси. Квіти для нього – це і є символ цієї Краси. Та життя набагато складніше. І стається так, що хтось з його героїв втрачає справжні життєві орієнтири, починає блукати манівцями. Так сталось з героєм казки – Хлопчиком-Зіркою.

ІІІ. Робота згідно теми уроку

Питання для бесіди

ü    Чому, на вашу думку, поява героя відбувається саме взимку?

ü    Які асоціації викликає у вас слово «зима»? (Холод, мороз, сніг, крига, Крижана Королева)

Завдання: скласти асоціативне гроно до поняття  «зима у людських стосунках»

   Слово вчителя

Раніше ми вже вели мову про підтекст у художньому творі. Так, це неявний прихований смисл тексту. Сьогодні продовжуємо вчитися шукати «підказки» автора нам, читачам.      Тобто, підтекст.

Питання класу

ü Що таке зірка?

ü Чому, на вашу думку,  герой з’являється саме взимку?

(поява хлопчика взимку – це підказка нам, читачам;автор немов хоче про щось попередити)

ü Про що саме?

(у стосунках з оточуючими людьми герою буде властиве саме непорозуміння, байдужість, холод,   відчуження )                         

ü Хлопчик –Зірка. Чому саме «Зірка»?

ü Що таке зірка? Які асоціації викликає у вас це слово?

Ø  Зірка на небі		пряме значення
Ø Зірка пам’яті Ø   Провідна зоря в житті Ø  Зірка (знаменитість)		переносне значення

Всі значення мають спільне: яскраве, дивовижне, піднесене.

Як співвідносяться ці значення з героєм? (Зовні)

Завдання: знайдіть в тексті опис зовнішності хлопчика

(в зошитах учнів -  допоміжний матеріал-схема)              

Слово вчителя

 У казці О.Уайльд багато разів згадує слово «квітка». Чому?

Символом чого є квітка? Символом краси).

Чи відповідають слова «зірка», «квітка» героєві? (Зовні – так, але внутрішньо - ні)

Завдання

Знайти в тексті та прочитати про його стосунки з оточуючими.

Що нас, читачів, вражає?  (міркування учнів)

Що нас оточує в житті?

ТІ, ХТО ПОТРЕБУЮТЬ НАШОГО СПІВЧУТТЯ,  ДОПОМОГИ

Герой все це поступово втрачає

Хто потребував співчуття Хлопчика – зірки ?

v      Мати – старчиха в лахмітті;

v      Кріт

v      Коноплянка

Робота в групах: дослідження за словами - паролями

v       I група                       Кріт

v      II  група                    Коноплянка

Презентація напрацьованого

Робота з епізодам «Мама в лахмітті»(с.97 - 98)

Яким був шлях до повернення втраченого? (учні читають уривки з тексту)

ü    «І хлопчик-зірка зглянувся на бідне Зайченя…» - с.101

ü    «Дай мені монету, а то помру з голоду» - с.102

ü    «Віддай мені монету з червоного золота, а то я помру» - с.103

Ознаки повернення втраченого

¶    Допомагає Зайчику.

¶    Віддає монети прокаженому.

¶    Плаче.

¶    «…серце його стислося з туги» (тепер він відчуває, бачить серцем оточуючий світ).

Р а н і ш е

©                «кам’яне серце» - нічого не відчуває;

©                Знущається над Кротом (виколов йому очі) і Коноплянкою (пообривав їй крила).

Слово вчителя

 Окремо в казці О.Уайльд окреслює тему Матері .«Матір не вибирають» – каже народна мудрість. Хлопчику-зірці потрібно було повернути те, заради кого живе людина

Чи може мінятися нами ставлення до цієї жінки в залежності від того, якою вона є?

Виразне читання від «І по цих словах…» до «…Прийми ж своє дитя»

Завдання

Заповніть раніше підготовлені листівки словами, якими б ви хотіли висловити ставлення до своєї мами.

Презентація напрацьованого.

«Порада вчителя» (листівки можна показати вдома мамі, адже вона заслуговує прочитати щирі слова своєї дитини).

Підсумок уроку. Робота з епіграфом

ІV. Завдання додому

Підготуватися до написання власної казки  «Як Краса перемогла Зло»